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        推動“雙減”落地 需要協同努力

        作為“雙減”政策落地的首個學期,全省各地義務教育學校針對“雙減”政策開展各種課后服務,教師各顯神通,內容豐富多彩,解決了學生學業負擔重的問題,以及家長們比較關注的“校外培訓”“課后托管服務”等問題,推動學科教育回歸校園主陣地,減輕中小學生校外過重的學習壓力,促進學生有更多的空間去全面發展、健康成長。

        “雙減”,通過給學生“減負”,增強素質教育。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,“雙減”的目標是推動教育高質量發展,讓學科教育回歸學校課堂,讓素質教育在校園遍地開花。畢竟拔苗助長式的“填鴨教學”,以及靠“刷題戰術”來提高孩子的成績,最多只是將孩子訓練成為對付應試教育的“高手”,而難以成為具有較強適應能力的創新型人才。在超強的學習負荷之下,孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥叫蟲鳴,“小胖墩”“小眼鏡”越來越多,這顯然有違教育初心。好的教育在“看不見的地方”。要以“雙減”為契機,可以讓我們的教育回歸本真,引導孩子在全面教育中養成積極向上的品格、持續學習的能力、探索未知的興趣。

        “雙減”,通過給家長“減壓”,“破冰”家庭教育。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。教育是慢的藝術,需要一個靜待花開的過程,這其中需要的不僅是智慧和耐心,更需要具有陽光、開放的心態。但當起跑線不斷提前、內卷化愈發激烈、強大的“劇場效應”下,家長和學生被裹挾其中,以致“雞娃”之風蔓延,養娃儼然成為“投入無上限”的“軍備競賽”。據調查,每30位家長里就有25位表示會因為教育觀點不同與另一半產生分歧,這已成為困擾家庭關系的“難題”。 “雙減”減掉的其實是家長的一根“心病”。要以“雙減”為契機,家長要主動在觀念上“拆掉思維里的墻”,更多關注孩子的成長軌跡,與他們真誠交談,傾聽其在成長過程中的困惑與苦惱,分享自己的經歷與感受,幫助孩子樹立健康的人生價值觀。

        “雙減”,通過給書包“減重”,改善教學效果。越來越重的書包、奔波趕場的培訓,壓得孩子和家長喘不過氣來?!半p減”政策之所以贏得社會民眾普遍叫好,是因為這項政策切中了基礎教育“痛點”。幾乎所有家長都明白一個道理,如果繼續聽任校外補習班違規超進度授課、大搞“題海戰術”來提升學生成績,無論是對學生個體身心健康成長,還是對整體的教育質量,都無異“飲鴆止渴”。要以“雙減”為契機,學校要實現課堂教學質量、教學效率的“雙升”。語數外主課老師試卷原創率不低于80%,增強教學針對性;體育、音樂、美術等副課老師要做到一專多能,增加各科課堂容量;打造虛擬課堂,實現優質教育資源普惠共享,最終以學?!敖套憬毯谩贝_保學生“學足學好”。

        “雙減”之下,學生身體“減負”,家長情緒“減壓”,孩子書包“減重”,都值得期待。推動“雙減”落地見效,政府、家庭、學校和社會必須協同努力,圍繞怎么“減”、如何“提”、怎樣“管”等關鍵問題,明確工作責任,細化完善措施。唯有如此,才能真正落實“五育并舉”的育人要求,促進學生全面發展、健康成長。(路梓萌)

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